среда, 30 октября 2013 г.

Выполненные и невыполненные задания 11Б класса

В таблице вы можете посмотреть у кого какие задания еще не выполнены. В ячейках размещены ссылки на сами тесты.
Тест по теме "Программирование" - необязательный. Его можно выполнить, чтобы получить дополнительную оценку.
Обязательно отпишитесь в комментариях, если сделали что-то из тестов, отмеченных у вас красным.

вторник, 22 октября 2013 г.

Функции в C++. Часть 1



Задание.Написать функции:
1.нахождения НОД (a,b);
2.нахождения НОК(a,b);
3.вычисления S = 1/n! ;
4.нахождения количества цифр в числе;
5.нахождения суммы цифр числа;
6.вычисления длины отрезка AB A(xa,ya), B(xb,yb);
7.вывода на экран названия цифры;
8.нахождения ближайшего простого числа, большего n;
9.построение числа, записанного наоборот от данного;
10.вычисления суммы всех четных n-значных чисел по заданному n (0<n<7)
11.перевода числа из десятичной в двоичную систему

Отправить задачу


Посмотреть кто какие задачи сдал, проверить, что ваше решение пришло можно здесь

воскресенье, 20 октября 2013 г.

Модель. Информационное моделирование


Тест "Теги HTML"

Работа в электронных таблицах

Для 11Д
  • Создайте копию таблицы с результатами (меню Файл - Создать копию...) и назовите файл "Ваша_фамилия - Работа в электронных таблицах"
  • В таблице: 
    1. добавьте в таблицу столбец "Возраст в днях", заполните его;
    2. рассчитайте средний возраст (в днях) учеников вашей группы;
    3. определите возраст самого старшего и самого младшего ученика;
    4. Пользуясь сводной таблицей, создайте лист "Именинники по месяцам", в котором укажите, сколько дней рождения приходится отмечать в каждом месяце;
    5. постройте график распределения дней рождений по месяцам, пользуясь таблицей "Именинники по месяцам";
    6. добавьте в таблицу столбец "Нам будет 30 июня 2014 г.";
    7. рассчитайте, сколько лет, месяцев и дней будет каждому ученику в вашей группе на момент окончания лицея, 30 июня 2014 года;
    8. определите самое длинное имя среди учеников вашей группы;
    9. на отдельном листе "Имена" создайте таблицу частоты употребления имен в вашем классе. Для каждого имени 
    10. определите самое часто встречающееся имя среди учеников, пользуясь сводной таблицей;
    11. Оформите таблицу: выделите заголовки цветной заливкой и начертанием, удалите лишние столбцы и строки, разместите графики на отдельных листах, подпишите все листы, отметьте границы в таблице там, где это нужно;
    12. Измените доступ к таблице  на "Всем у кого есть ссылка";
    13. Ссылку на вашу таблицу разместите в комментариях.

суббота, 19 октября 2013 г.

Моделирование предметов и объектов. Модель задачи


Моделирование всегда связано с выявлением существенных характеристик и поиском закономерностей. Если исследователь неспособен этого сделать, то он не сможет построить модель, адекватную исследуемому объекту.

Проверьте свои способности к классификации и выявлению существенного с помощью тестов:
Тест на способность к классификации и анализу
Тест "Выделение существенного"

№1
На собрание пришло 10 человек и каждый обменялся рукопожатием с остальными. Сколько всего рукопожатий было совершено на собрании?

№2
В записи числа 52*2* - замените * цифрами так, чтобы число делилось на 36.

№3
На книжной полке рядом стоят два тома Пушкина: первый и второй. Страницы каждого тома имеют суммарную толщину 2 см, а каждая обложка – 2 мм. Червь прогрыз (перпендикулярно страницам) путь от первой страницы первого тома до последней страницы второго тома.
Вопрос: какой путь он прогрыз?

№4
Имеется несколько поросят одинакового веса и несколько ягнят также одинакового веса. 3 поросенка и 2 ягненка весят 22 кг, а 2 поросенка и 3 ягненка весят 23 кг. Узнать сколько весит 1 поросенок и сколько весит 1 ягненок.

№5
В киоск привезли для продажи несколько пачек конвертов, по 100 штук в каждой пачке. Опытный продавец отсчитывает 10 конвертов за 10 секунд. Пришел покупатель и просит 80 конвертов. За какое наименьшее время продавец может выполнить заказ?

№6
Николай с сыном и Петр с сыном были на рыбалке. Николай поймал столько же рыбы, сколько его сын. А Петр – втрое больше, чем его сын. Всего было поймано 35 рыб. Сына Николая зовут Григорий. Как зовут сына Петра?

№7
В семье пять голов и четырнадцать ног. Сколько из них людей, а сколько собак?

№8
Обед на троих. Одна старая арабская загадка звучит так. Охотник встретил двух пастухов, у одного из которых было три куска хлеба, а у другого – пять. Все куски были одного размера. Трое мужчин решили разделить их поровну. После того, как они поели, охотник заплатил пастухам восемь бронзовых монет за свой обед. Как пастухи должны разделить эти деньги?

№9
Десяти собакам и кошкам скормили 56 галет. Каждой собаке досталось 6 галет, каждой кошке - пять. Сколько было собак и сколько кошек?

№10
Вовочка посадил в коробочку мух и пауков – всего 10 насекомых. Сколько в коробке мух и сколько пауков, если у них всего 66 лапок? (у паука 8 лап, а у мухи - 6)

№11
Дочери 8 лет, матери 38 лет. Через сколько лет мать будет втрое старше дочери?

При решении всех этих задач нам не пришлось собирать мух, взвешивать поросят или кормить кошек, чтобы узнать ответ. Мы оперировали с более абстрактными понятиями. Создавали модель изучаемого объекта.
Но моделировать можно не только объекты, но и процессы. Для этого необходимо находить закономерности в изучаемом процессе и учится описывать этот процесс.


№1
Некогда был пруд, в центре которого рос один лист водяной лилии. Каждый день число таких листьев удваивалось, и на десятый день вся поверхность уже была заполнена листьями лилий. Сколько дней понадобилось, чтобы заполнить листьями половину пруда? Сосчитать, сколько листьев выросло к десятому дню.
mind mapping software

№2
Петя и Коля играют в следующую игру: Петя задумывает правило преобразования текстовой информации. Коля может задавать Пете любые тексты и узнавать результаты преобразования. Задача Коли — отгадать это правило. Ниже приведены вопросы Коли и ответы Пети в нескольких таких играх. Попробуйте отгадать, какое правило задумал Петя в каждой игре:
a) А - Б; мама - нбнб; ЭВМ - ЮГН; язык — аиьл;
b) А- 1; мама - 4; ЭВМ - 3; язык-4;
c) А-0+1; мама - 2+2; ЭВМ - 2+1; язык - 2+2;
d) А - А; мама - амам; ЭВМ - ВМЭ; язык - зыкя.


№3
В лесу из-под земли бьют десять источников мертвой воды: от № 1 до № 10. Из первых девяти источников мертвую воду может взять каждый, но источник № 10 находится в пещере Кощея, в которую никто, кроме самого Кощея попасть не может. На вкус и цвет мертвая вода ничем не отличается от обыкновенной воды. Однако если человек выпьет из какого-нибудь источника, он умрет. Спасти его может только одно: если он запьет ядом из источника, номер которого больше. А если он сразу выпьет десятый яд, то ему уже ничто не поможет. Иванушка вызвал Кощея на дуэль. Условия дуэли были такие: каждый приносит с собой кружку с жидкостью и дает ее выпить своему противнику. Кощей обрадовался: «Ура! Я дам яд № 10, и Иванушка не сможет спастись! А сам выпью яд, который принесет мне Иванушка, запью его своим десятым и спасусь!» В назначенный день противники встретились. Оба честно обменялись кружками и выпили то, что в них было. Однако, оказалось, что Кощей умер, а Иванушка остался жив. Как удалось Иванушке победить Кощея?


№4

Модель. Моделирование. Число.

\

пятница, 18 октября 2013 г.

Проекты ребят со всего мира

Познакомьтесь с проектами ребят со всего мира:
Омар Обейя
Джонатан Нобл
Андреа Брокка

Ответьте в комментариях на вопросы:
  1. Какой проект показался вам наиболее впечатляющим? Почему?
  2. Если бы вы решили организовать свое дело, за что бы вы взялись?
  3. Мог бы вам помочь в начале своего дела Интернет?
  4. Что мешает вам запустить свой проект?

Промежуточные итоги проекта


  1. По ссылке откройте шаблон презентации "Промежуточные итоги проекта" (Ссылка на шаблон презентации)
  2. В меню Файл выберете Создать копию.
  3. Задайте у своей презентации имя, соответствующее названию вашего проекта.
  4. Пользуясь шаблоном, составьте отчет о работе над вашим проектом. На слайдах дайте ответ на вопросы.
  5. Задайте уровень доступа к вашей презентации Просмотреть элемент может любой пользователь, обладающий ссылкой.
  6. Ссылку на вашу презентацию разместите в комментариях.


вторник, 15 октября 2013 г.

Структуры данных в Pasсal: список, очередь.

Материалы

Список. Создание списка путем добавления элементов в конец списка. Просмотр списка

Задание

В кассу на почте выстраивается очередь. Пока кассир обслуживает одного клиента, в очередь подходят еще трое. На обслуживание одного клиента уходит K секунд.
Кассир работает ровно T часов, потом идет обедать. Определите, сколько клиентов останется в очереди к началу обеда? Кто будет находится на кассе а начало обеда? Какой id будет у клиента, который окажется последним в очереди к началу обеда?
Формат входных данных
на ввод подаются сперва K - количество секунд на обслуживание одного клиента, затем T - время работы кассира в часах.

Формат выходных данных
В первой строчке вывести количество клиентов в очереди.
Во второй строчке вывести номер клиента, который окажется в начале очереди.
В третьей строчке вывести номер клиента, который окажется в конце очереди.
Клиенты нумеруются по порядку, начиная с 1.

Разбор задания
В цикле будем отсчитывать время работы кассира шагами по K секунд, пока оно будет меньше чем введенное значение T.
На каждой итерации цикла в очередь будут подходить три человека, а обслуживаться - один. Значит на каждой итерации нам следует добавить три элемента в очередь и удалить один, стоящий первым. При этом номер добавляемого клиента каждый раз будет увеличиваться на 1.
По окончании времени работы, выведем номер, хранящийся по указателю на первый и последний элемент.
Подсчитаем количество элементов в очереди и выведем его.

{Процедура добавления элемента в очередь}

{Объявление типа очередь}
Type
  PQueue = ^Queue;
  Queue = record
       Data : integer;
       Next : PQueue;

  end;

{Процедура добавления элемента в очередь}
Procedure AddElement(Var BeginQ, EndQ : PQueue; c : integer);
Var
  u : PQueue;
Begin
  new(u);
  u^.Data := c;
  u^.Next := Nil;
  if BeginQ = Nil {проверяем, пуста ли очередь}
    then
      BeginQ := u {ставим указатель начала очереди на первый созданный элемент}
    else
      EndQ^.Next := u; {ставим созданный элемент в конец очереди}
  EndQ := u; {переносим указатель конца очереди на последний элемент}
End;    

{Процедура удаления элемента из очереди}
procedure RemoveElement(Var BeginQ, EndQ : PQueue);
Var
  u, v : PQueue;
Begin
  u := BeginQ;
  if BeginQ = Nil {проверяем, пуста ли очередь}
    then
      writeln('Очередь пуста')
    else
    begin
      u:=BeginQ;
      BeginQ := BeginQ^.Next;
      dispose(u);
      if BeginQ = nil then EndQ := nil;
    end;
End;   

Домашнее задание

В кассу на почте выстроилась очередь. Пока кассир обслуживает одного клиента, в очередь подходят еще трое. На обслуживание одного клиента уходит K секунд.
Кассир работает ровно T часов, потом идет обедать. Определите, сколько клиентов останется в очереди к началу обеда? Кто будет находится на кассе а начало обеда? Какой id будет у клиента, который окажется последним в очереди к началу обеда?
Формат входных данных
на ввод подаются сперва K - количество секунд на обслуживание одного клиента, затем T - время работы кассира в часах.
После этого начинают вводится id клиентов пока не кончится время. (id - строка из букв латинского алфавита и цифр длиной не более 5 символов)


Формат выходных данных
В первой строчке вывести количество клиентов в очереди.
Во второй строчке вывести id клиента, который окажется в начале очереди.
В третьей строчке вывести id клиента, который окажется в конце очереди.



Представление вещественных числе в памяти компьютера

Вещественные числа обычно представляются в виде чисел с плавающей запятой. Числа с плавающей запятой — один из возможных способов представления действительных чисел, который является компромиссом между точностью и диапазоном принимаемых значений, его можно считать аналогом экспоненциальной записи чисел, но только в памяти компьютера.

суббота, 12 октября 2013 г.

Урок 12 октября по теме "Кумир. Циклы с условием" в 8Д классе

Задание по теме

  1. Внимательно изучить презентацию;
  2. Выполнить задания после уроков 5,6,7;
  3. Готовые задания загрузить в свою папку "КУМИР"  в вашем Google Диск;
  4. Выполненные домашние работы должны быть там же!
Для тех, кто еще не разобрался с почтой и диском Google:

пятница, 11 октября 2013 г.

среда, 9 октября 2013 г.

Задание для 11Б и 11Д класса на 10-11 октября

Доброго всем времени суток!
В связи с моим отсутствием, в четверг и пятницу вам придется поработать самостоятельно.

Тема занятия: "Логические основы компьютера"


  1. Откройте и внимательно изучите материалы по теме "Логика. Задание А10 из ЕГЭ".  Разберите примеры со страниц 1 и 2. В тетради решите задания №№67, 71, 73
  2. Если вы плохо помните базовые понятия и операции логики, начинайте разбирать материалы со страницы 1.
  3. Откройте и внимательно изучите материалы по теме "Логические уравнение и системы уравнений. Задание В15 из ЕГЭ". Это довольно сложная тема, так что будьте внимательны. Разберите первый пример со страниц 1-2. Внимательно изучите альтернативный способ решения методом отображения со страницы 3-4. Более подробно про метод отображений можно прочитать тут.
    В тетради решите задания с№34(стр.48), №57 (стр. 51) и №77(стр.54)
  4. Теперь зарегистрируйтесь на портале inf.reshuege.ru. Регистрируйтесь с помощью электронной почты, а не через ВК. Обязательно укажите свои реальные имена.
  5. Выполните тесты по вариантам:
Ашихмина Алена
Безух Дарья
Волыков Артем
Грицаев Павел
Иванова Ирина
Лапиков Михаил
Лоскутникова Дарья
Рассохина Екатерина
Резниченко Елизавета
Ушакова Валерия
Шаробаров Степан
Юматов Владимир

Аверьянов Евгений
Гарифулин Борис
Кац Михаил
Лашков Игорь
Логинов Федор
Назаров Евгений
Никитина Диана
Панков Алексей
Рязанова Дарья
Савкин Александр
Слепцов Илья
Черноусов Александр
Юскеев Максим

Амануел Анна
Денцов Дмитрий
Казанцев Александр
Коваленко Елизавета
Кушнирук Антон
Москаленко Александр
Сулейманов Алексей
Татаринцев Никита
Тонкушина Анастасия
Трофимов Степан
Харламов Андрей
Цыганков Ярослав
Шипачева Александра

За материалы спасибо Константину Полякову



пятница, 4 октября 2013 г.

Задание для 11Д по спецкурсу

Список тем работ
Ашихмина АленаДомашняя бухгалтерия
Безух ДарьяНаграды лицея
Волыков АртемВидеоролик о лицее
Грицаев ПавелВидеоролик о лицее
Иванова ИринаРазработка под Android
Лапиков Михаил3D моделирование зданий
Лоскутникова Дарья3D моделирование зданий
Рассохина ЕкатеринаСервис для составления расписания
Резниченко ЕлизаветаРешатель ЕГЭ по физике
Ушакова ВалерияНаграды лицея
Шаробаров Степан3D моделирование зданий
Юматов ВладимирРазработка под Android
Бадардинов ИльяАдвокатский кабинет
Ворошилов ЛеонидСайт "Ведение в футбол"
Ефремова ЕлизаветаМоделирование экологического взаимодействия
Катышева ДарьяИнтерактивный видеоролик
Климкович АлександрПостроение рельефов
Красильникова ДинаКарточная игра
Кудряшова АнастасияБлок-схемы, или боиол. процессы
Никифорова АленаСравнительный анализ расходов на олимпиаду
Плотникова АлинаПрофили лицея
Смольков ИгорьПосиделки в сети
Чудинов НикитаМоделирование оптических явлений
Шамова ВероникаИнтерактивный видеоролик
Щербаков МаркАдвокатский кабинет
Яковлев АндрейПоиск уязвимостей в internet-filter

Задание
  1. В своем аккаунте ваше_имя@gkl-kemerovo.ru на диске Google создать папку с названием вашего проекта:

среда, 2 октября 2013 г.

вторник, 1 октября 2013 г.

Домашнее задание для 8Д класса

Задание к 11 октября

Внимание! 10-13 октября меня в лицее не будет, а это означает, что все задания вы выполняете в электронном виде. Как организуем обмен работами, обсудим чуть позже.
Итак..
Задание №1
В приведенных ниже числовых ребусах использованы цифры четверичной системы счисления. Как обычно, одинаковыми буквами зашифрованы одинаковые цифры, разными буквами — разные цифры. Решите эти ребусы.

Задание №2
Придумайте два ребуса, аналогичные тем, что были приведены в задании №1, для троичной и восьмеричной систем счисления.
Приведите решение ваших ребусов.

Задание №3
а) Запишите правило получения десятичного отрицательного числа, по его машинному коду.
б) Запишите машинное представление наибольшего положительного и наименьшего  отрицательного числа, которое может хранится в 2-байтной ячейке.

P.S.

Обратите внимание, что в ваших табличках появились оценки за тест по "Системам счисления". Они не у всех блестящие, так что тем, у кого стоит "неуд", я советую прийти пересдать работу в четверг или в пятницу на четвертой паре (см. расписание)